1. Wij zijn sterkmakers

We versterken samen ons onderwijs, de kansen voor onze leerlingen en studenten en de kracht van onze regio. 

We dragen bij aan een sterke regio met aantrekkingskracht. Met ondernemend en uitdagend onderwijs voor onze leerlingen en studenten. Onze medewerkers coachen en geven betekenis. Dit realiseren we met elkaar, met partners in de regio: Wij zijn Sterkmakers van de toekomst.

Onderneem, probeer uit, pak aan en deel. Denk in mogelijkheden en oplossingen. Onderzoek wat goed gaat en wat beter kan. Gewoon doen! 

Leer van elkaar, van je successen en je fouten. Pak je kansen om jezelf te ontwikkelen. Als jij groeit, groeien onze studenten en leerlingen.

Zoek elkaar op en werk samen. Laat je zien en horen. En hoor en zie een ander. Zoek verbinding met je omgeving. Wees trots op wat je doet. We zijn nuchter, maar vieren onze successen groots! 

Wat ons en onze regio kenmerkt is de kracht van kennen. We werken vanuit onze waarden aan het sterk maken van onze leerlingen, studenten, de regio en onze organisatie en medewerkers.

Ons onderwijs is kleinschalig en nabij. Wij raken niemand kwijt, bij ons is iedereen welkom. Zorg en contact voor onze leerling en student staat voorop in bereikbare en herkenbare locaties. Datzelfde geldt voor onze partners, het werkveld, instellingen en overheden. We zijn benaderbaar en aanspreekbaar. Dat is de basis van onze duurzame relatie met onze leerlingen, studenten en met onze partners.  

De opgaven in onze regio zijn vaak complex en kennen zelden één eigenaar. Ze vragen meer en meer samenwerking in de keten. De kracht van kennen is ook weten wanneer we elkaar nodig hebben en daarin het initiatief nemen. We voelen ons eigenaar van onze gezamenlijke vraagstukken en als we niet zelf de oplossing zijn, laten we pas los wanneer een ander het kan verder brengen. Daarmee zijn we niet alleen sterkmakers, maar ook waarmakers van onze gezamenlijke opgaven. Zo zijn we geworteld in onze gemeenschap en leggen we de verbindingen vanuit de kracht van het kennen.   

De opgave is te werken aan het innovatiever en sterker maken van onze regio, aan het realiseren van een blijfklimaat en aan de emancipatie en vitaliteit van onze regio. Goed en bereikbaar beroepsonderwijs kan het verschil maken tussen kansarm en kansrijk. 

Met onze groene genen zijn wij een herkenbare en toegewijde partner voor de samenleving en de groene sector. De groene sector speelt een cruciale rol in maatschappelijke uitdagingen zoals klimaatverandering, biodiversiteit, natuurinclusieve landbouw en duurzame voedselproductie.

Onze regio kent een sterke aanwezigheid van agrarische bedrijven, natuurbeheerorganisaties en groene innovatieve technologiebedrijven en dat maakt onze regio bij uitstek de plek om voorop te lopen. Hiervoor is samenwerking en groen ondernemerschap essentieel.  Via ons onderwijs bieden we onze leerlingen en studenten de kennis en vaardigheden die nodig zijn om hieraan bij te dragen, met een sterke focus op ecologie, economie en maatschappelijke verantwoordelijkheid.  

Via onze groene werelden combineren we theorie en praktijk. Leerlingen in het voortgezet onderwijs leren de basisprincipes van onderwerpen zoals dier, plant, voeding, bodem en lucht. In de bovenbouw en het mbo bouwen zij deze kennis verder uit met praktijkgericht leren en innovatieve projecten. Hierdoor ontwikkelen zij niet alleen groene expertise, maar ook de vaardigheden om duurzaam te handelen en te innoveren.  

Groen onderwijs in het vmbo en mbo bereidt leerlingen en studenten voor op een breed scala aan beroepen, zoals werk met planten, dieren, voedselproductie en duurzaamheid. Zij leren bijvoorbeeld moderne technologieën in de landbouw, het verzorgen van dieren, het aanleggen van tuinen en het bereiden van voedselproducten. Na het vmbo kunnen leerlingen doorstromen naar groene mbo-richtingen en eventueel naar het hbo, waar zij zich verder specialiseren.  Met initiatieven zoals TerraNext en TerraStart bieden wij groen onderwijs en maatwerktrajecten voor jong en oud, gericht op een toekomst waarin groen altijd een deel van de oplossing is. 

Onze betrokkenheid bij GroenPact versterkt ons daarin. GroenPact verenigt bedrijven, overheden en andere onderwijsinstellingen en vormt een platform om oplossingen te ontwikkelen voor de grote transities in onder andere natuur, water en voedselsystemen. Via de groene onderwijskolom – van vmbo tot universiteit – bundelen we kennis en innovatie om leerlingen en studenten optimaal voor te bereiden op de actualiteit en de toekomst van de groene sector. 

DCTerra kiest strategisch voor ondernemerschap omdat de wereld van werk en leren snel verandert en van leerlingen en studenten steeds meer wendbaarheid, initiatief en eigenaarschap vraagt. Beroepen ontwikkelen zich in hoog tempo, grenzen tussen sectoren vervagen en regionale vraagstukken vragen om mensen die kansen zien, verantwoordelijkheid nemen en waarde weten te creëren. Ondernemerschap is daarmee voor DCTerra geen smal thema gericht op het starten van een bedrijf, maar een kerncompetentie die bijdraagt aan duurzaam vakmanschap, brede inzetbaarheid en regionale vitaliteit. Deze keuze sluit direct aan bij onze missie om leerlingen en studenten sterk te maken voor hun toekomst en bij onze rol als partner in de regionale ontwikkeling.

Vanuit de strategische lijn is ondernemerschap in 2025 doelgericht verder gepositioneerd en uitgewerkt. Er is ingezet op het beleidsmatig beleggen en planmatig ontwikkelen van een samenhangend ondernemerschapsprogramma, waarin onderwijsontwikkeling, docentprofessionalisering en regionale samenwerking met elkaar zijn verbonden. 

De 4 journeys vormen hierbij de kern. De programmaonderdelen – Motivational, Orientation, Pre‑Startup en Startup Journey – begeleiden studenten stapsgewijs in hun persoonlijke en professionele groei.

De eerste twee journeys kunnen als keuzedeel worden aangeboden of geïntegreerd in het curriculum. Voor docenten die met het programma gaan werken, is er een training ontwikkeld.

We zijn aangesloten bij Founded in the North om het ecosysteem van de drie noordelijke provincies te versterken en gezamenlijk op te trekken met betrekking tot ondernemerschapsonderwijs. Ook maken we deel uit van de Sprong Ondernemerschap Innovatie‑werkgroep (met Hanzehogeschool en DNA).

In 2025 hebben we twee grote ondernemerschap events georganiseerd: Collegetour en Student Business Award. We hebben voorbereidingen getroffen voor een Regiodeal‑aanvraag om ondernemerschap verder te versterken.

Door deze aanpak is ondernemerschap in 2025 steeds meer een leidend kader geworden bij onderwijsinhoudelijke en bedrijfsvoeringskeuzes en bij de manier waarop DCTerra samenwerkt met partners in de regio. Studenten hebben meer toegang tot inspirerende programma’s, begeleiding en netwerken en kunnen de eerste stappen zetten richting ondernemerschap binnen een veilige leeromgeving.

Daarmee is een stevige basis gelegd om ondernemerschap in de komende jaren verder te verdiepen, te verbreden en duurzaam te verankeren. Uit 2025 blijkt dat ondernemerschapsonderwijs het beste werkt wanneer er ruimte is voor maatwerk, persoonlijke begeleiding en een goede verbinding met de regionale praktijk. Voor 2026–2027 liggen er duidelijke ontwikkelkansen:

• Het uitbreiden en professionaliseren van de Student Business Award.
• Meer events om ondernemerschap in de regio te stimuleren (binnen DNA‑samenwerking).
• Een projectleider ondernemerschap per regio, zodat het netwerk nauwer verbonden raakt met het onderwijs.
• Het formaliseren van een poule van getrainde docenten.
• Het verbinden van internationalisering aan ondernemerschapsonderwijs.
• Ondernemerschap aanbieden binnen Leven Lang Ontwikkelen (LLO).
• Het ondernemerschapsprogramma in Emmen samen met NHL verder ontwikkelen tot een doorlopende leerlijn.
• Gezamenlijke events met NHL/CFE opzetten en het studenten‑netwerk Center for Entrepreneurship uitbreiden.
• In DNA‑verband onderzoeken of een Startup School Drenthe wenselijk is.
• Het samenvoegen van North Pitch‑wedstrijden voor meer impact.

Met deze inzichten start DCTerra 2026 met een duidelijk doel: ondernemerschap nog steviger verankeren in het onderwijs, studenten meer kansen bieden en de regio versterken.

Duurzaamheid is, naast Ondernemerschap, de tweede lijn binnen de strategie van DCTerra vanuit de overtuiging dat onderwijs een sleutelrol speelt in het toekomstbestendig maken van samenleving en regio. Grote transities op het gebied van klimaat, energie, circulariteit en sociale gelijkheid raken direct het beroepsperspectief van leerlingen en studenten én de manier waarop organisaties functioneren. Vanuit haar groene genen en sterke regionale verankering kiest DCTerra ervoor om duurzaamheid niet als randvoorwaarde of tijdelijk thema te benaderen, maar als richtinggevend principe voor onderwijs, organisatie en samenwerking. Daarmee geven we invulling aan onze maatschappelijke verantwoordelijkheid en aan onze ambitie om sterkmakers van de toekomst te zijn. Vanuit deze strategische logica is in 2025 gewerkt aan het concretiseren en structureren van duurzaamheid binnen de organisatie. Met het opstellen en vaststellen van een integraal uitvoeringsplan is duurzaamheid programmatisch benaderd en verbonden aan onderwijs, bedrijfsvoering, professionalisering en regionale samenwerking. De Sustainable Development Goals, Inner Development Goals en de Whole School Approach vormen hierin een gezamenlijk referentiekader, waardoor duurzaamheid steeds explicieter wordt meegenomen in curriculumontwikkeling, huisvestingskeuzes, inkoop en organisatiesturing. 

Deze stappen hebben ertoe geleid dat duurzaamheid in 2025 steeds meer is uitgegroeid tot een leidend uitgangspunt voor besluitvorming, zowel onderwijsinhoudelijk als organisatiebreed. Daarmee is een solide fundament gelegd voor verdere borging, monitoring en opschaling in de komende jaren.

Binnen DCTerra is verder gewerkt aan de ontwikkeling van de Whole School Approach (WSA) voor duurzame ontwikkeling. Het practoraat Ondernemend leren met en van de SDG’s heeft hierin een verbindende en aanjagende rol gespeeld.

Er zijn stappen gezet om duurzaamheid binnen DCTerra sterker te verankeren in het onderwijs, het pedagogisch-didactisch handelen, de bedrijfsvoering, professionalisering en de samenwerking met de regio. Daarbij is gericht gewerkt aan het versterken van de samenhang tussen initiatieven, practoraten, onderwijsteams en externe partners.

DCTerra heeft daarnaast deelgenomen aan de Sustainability Ranking. Deze deelname heeft waardevolle inzichten opgeleverd in de huidige stand van zaken en de ontwikkelpunten op het gebied van duurzaamheid binnen de organisatie.

De Whole School Approach draagt bij aan de ambitie van DCTerra om studenten op te leiden tot betrokken, ondernemende en toekomstgerichte professionals. De komende jaren werkt DCTerra aan een strategisch uitvoeringsplan, waarbij de Whole School Approach de kern vormt voor de verdere verankering van duurzame ontwikkeling.